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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和语义(yì)上的纠结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构(gòu)或意义被组(zǔ)合(hé)在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时(shí)使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的(de)，而(ér)半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正(zhèng)判决的(de)根(gēn)本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原(yuán)因是党(dǎng)风不(bù)正(zhèng)”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北(běi)京大(dà)学的教职(zhí)员(yuán)工(gōng)外，清华大(dà)学等(děng)15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的(de)事(shì)业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最(zuì)基(jī)本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是(shì)否有(yǒu)问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不(bù)同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个(gè)意思硬凑(còu)在一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结果(guǒ)造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的(de)现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发(fā)展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于事物的(de)内部(bù)矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，work on的用法以及语法work on的用法以及语法，workon的用法总结，workon的用法总结却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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