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　　1、文(wén)献法

　　文(wén)献法是一(yī)种既陈旧，又赋有生(shēng)命力的科(kē)学研讨(tǎo)办法。

　　不管哪(nǎ)一种社会活(huó)动想要留(liú)下永久的痕迹都(dōu)离不开(kāi)各种文献。

　　人类活动(dòng)与知道的无限性和个别生命与知道(dào)的有限性的对立，决议了咱(zán)们(men)在研讨逝去的事实(shí)时有必要借助于文献。

　　2、比较研(yán)讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨(tǎo)贯穿于教育研(yán)讨的全过程。

　　不管在科(kē)学实验的过程(chéng)中，或是(shì)在理论(lùn)研讨中，比较研讨都是不可或缺的基该办(bàn)法。苏三起解的故事，苏三起解的故事简介>

　　3、概括(kuò)综合法

　　概括(kuò)综合法(fǎ)的根本办(bàn)法有两种。

　　一(yī)种是(shì)实例法，借助(zhù)于(yú)给出的一组(zǔ)输入(rù)/输出(chū)实例逐渐导出适于一类(lèi)问题的程序(xù)；

　　另一种是(shì)“轨道(dào)”法，经过所给实例的履(lǚ)行(xíng)轨道(dào)，逐渐导出程序。

　　4、实证研(yán)讨法

　　其依据(jù)现有(yǒu)的科学理论和实践的需求(qiú)，提出规划，使用科学(xué)仪器和(hé)设(shè)备(bèi)，在天然条(tiáo)件下(xià)，经过有意(yì)图有步(bù)骤地(dì)操作，依据调查、记载(zài)、测定(dìng)与此(cǐ)相(xiāng)随同的现象(xiàng)的改变来确认(rèn)条件与现象之间的因(yīn)果联(lián)系。

　　5、定量(liàng)分析法

　　经过(guò)定(dìng)量分(fēn)析(xī)法可(kě)以使人们对(duì)研讨目标的知道进一步(bù)准(zhǔn)苏三起解的故事，苏三起解的故事简介确化，以(yǐ)便愈加科学地提醒规则，掌握实(shí)质(zhì)，理清联系(xì)，猜测事(shì)物的发展趋势。