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1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章搞混了(le)，通常(cháng)人们多(duō)以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名(míng)理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(sh1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位ān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到(dào)真实(shí)的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭(jiǎn)持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得关注(zhù)的(de)，一是论述(shù)小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基(jī)于(yú)对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大(dà)学两个(gè1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位)既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不(bù)同的(de)教育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育(yù)方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞(pú)的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新(xīn)鲜的(de)内容。