句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两个句子放在(zài)一个句子应该结束的地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混(hùn)乱(luàn)，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的(de)句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和语义上的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句(jù)子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这(zhè)个(gè)句(jù)型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的(de)师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个(gè)句子的结(jié)构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的，但它的(de)最后一(yī)部分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半(bàn)时(shí)间，突(tū)然又开始了新的事业，开(全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市kāi)始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句子前半(bàn)句(jù)主(zhǔ)语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几(jǐ)种结(jié)构或几(jǐ)个意思(sī)硬凑(còu)在一(yī)个(gè)句子(zi)里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在(zài)一(yī)起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭(bì)则社会(huì)的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个(gè)结构套(tào)用在一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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