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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快闻鸡起舞闻鸡起舞的意思和道理是什么，闻鸡起舞的意思和道理简短的意思和道理是什么，闻鸡起舞的意思和道理简短的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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