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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆23岁属什么生肖准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。