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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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