大(dà)学(xué)的学分是啥意思，大学(xué)学(xué)分的(de)规范是什么是学分制，教育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则的(de)。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分(fēn)制变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是(shì)用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每(měi)门课程及(jí)实践环节的详(xiáng)细(xì)学分数(shù)以专业(yè) 教育方案 的(de)规(guī)则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够(gòu)评判学生在大学期间的学(xué)习(xí)常识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变成了点(diǎn)评学生优异(yì)程度的一(yī)个重要规范。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡(héng)量学生学习(xí)质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教(jiào)育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分(fēn)制的(de)分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分(fēn)亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年(nián)制方案性(xìng)强、专业(yè)分类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又具(jù)有(yǒu)学分(fēn)制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课(kè)程的选修方(fāng)面，给予学(xué)生在必定范围(wéi)内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的(de)结业总学分作为结业规(guī)范(fàn)的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照培养目标(biāo)和教育方案中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认(rèn)每门课程的(de)学分(fēn)，设(shè)置(zhì)必修课和选修课(kè)，规则各类课程的(de)份额，以及准予学生(shēng)结业的(de)最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是(shì)在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生每(měi)门课程的学习(xí)成果的(de)质量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制(zhì)

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生对某些要点课(kè)程的(de)学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的(de)权重(zhòng)系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以(yǐ)区(qū)别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评(píng)优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育(yù)方案规则的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才干结(jié)业的(de)一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德(dé)与社会工作、文体活(huó)动与(yǔ)公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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