小说中反(fǎn)复(fù)的作用和表达效果(guǒ)，反复的(de)作用(yòng)和表达效果答题(tí)格(gé)式是反复的作(zuò)用和(hé)表达效果分别是：一、作用：强(qiáng)调(diào)，增强(qiáng)语(yǔ)气或语势的。

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小说中(zhōng)反(fǎn)复的作(zuò)用和表达效果，反(fǎn)复的作用(yòng没带罩子让捏了一节课感受)和表达效果答题格式(shì)

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势(shì)。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹(tàn)，表达(dá)作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出景(jǐng)物(wù)的特征，使人如见其(qí)形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让(ràng)句子(zi)或词语(yǔ)重复出现的修辞(cí)方法，反复就是为了强调某种意思(sī)，突出某种情感，特(tè)意(yì)重复使用某些词语、句子或者段(duàn)落等。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种行为，连续两次(cì)以上使(shǐ)用(yòng)同一词语，达到(dào)强调(diào)的(de)目的(de)。

　　例句：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在沉默中(zhōng)爆发，就在(zài)沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在这(zhè)里多(duō)次使用“沉(chén)默”一词，表达自己对(duì)政(zhèng)府的愤怒和(hé)对民众觉(jué)醒的(de)期盼之情(qíng)。

　　2、词组或(huò)句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构安排的需要，要连续(xù)两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一个词(cí)组或(huò)句子。

　　例句：大山原来(lái)是这样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样的(de)！核桃树原来是(shì)这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此(cǐ)时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为(wèi)常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次(cì)重(zhòng)复以(yǐ)“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过(guò)反复的强调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的痛苦心情，同时(shí)也(yě)反映鲁镇上的人们(men)对她(tā)的冷(lěng)漠，有(yǒu)力地批(pī)判(pàn)了摧残中(zhōng)国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的作(zuò)用答题(tí)格(gé)式

　　反复:突出思(sī)想,强调情(qíng)感;承上启(qǐ)下，层(céng)次(cì)清(qīng)晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞(cí)手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答(dá)题(tí)格式:生动形象地写(xiě)出了(le)+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)地(dì)表现出了……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为(wèi)人(rén)，拉近距离,亲切自(zì)然(rán):便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容(róng)集没带罩子让捏了一节课感受敏升中，增强气势(shì);叙(xù)事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象(xiàng)+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了感(gǎn)情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感(gǎn)染力，增强(qiáng)联(lián)想;创造(zào)气氛，揭(jiē)示本质，给人以启示。

　　反问(wèn):加强语(yǔ)气，增强(qiáng)语势，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语(yǔ)气(qì)等(děng);

　　设问:自问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使文章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对(duì)比:使所表现的事物(wù)特(tè)征(zhēng)或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜(xiān)明、更突出(没带罩子让捏了一节课感受chū)。

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