准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的(de)，一引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为(wèi)未(wèi)来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学的(de)各(gè)个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的(de)责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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