重修的(de)是不是(shì)更好过？是重(zhòng)修于好，于在这里(lǐ)作(zuò)介词的。关于(yú)重修(xiū)的是不是更(gèng)好过(guò)以及重(zhòng)修的是不是更(gèng)好过，重(zhòng)修什么(me)之好，重修(xiū)和(hé)洽什么(me)意思(sī)，重修是(shì)怎(zěn)么(me)样，重修好过么(me)等(děng)问题，农商网将(jiāng)为你收拾以下(xià)的日子常识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同上课(kè)的(de)。

　　大(dà)学重修是(shì)和重(zhòng)生一同上(shàng)课，期末(mò)需求跟重(zhòng)生一同考试。大学考试(shì)某一(yī)门(mén)课未(wèi)经过(一般是必修)，

　　下一(yī)个(gè)学年从头上这门课，并从头考(kǎo)试称(chēng)为重修(xiū)。大多数高校(xiào)都采纳这样的战(zhàn)略：当(dāng)一位(wèi)同学(xué)在期末(mò)考试中有多科不及格(gé)，

　　鄙人一学期开学第一周给予(yǔ)补考机遇;若该同学在(zài)补考期间把不(bù)及格(gé)的(de)科目(mù)补(bǔ)考及格则不需求重修。

重修的(de)是不是更(gèng)好(hǎo)过(guò)

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一个汉语(yǔ)成语，指康(kāng)复(fù)旧情，重(zhòng)归于好，康复以(yǐ)往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁(jià)到耳鼓山(shān)去，这(zhè)便是(shì)一个最好的重修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉(hàn)语一级通用标(biāo)准汉字(zì)，此字始见于商代甲骨文，字形、字(zì)义(yì)联系不明。

　　于作(zuò)介词，古代通於。

　　现代的(de)于多用(yòng)来介绍动作的时(shí)刻、地址、人物(wù)等，表明(míng)在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自动者，用在形(xíng)容词(cí)后，引出比较的(de)目标。

大学生挂科重(zhòng)修好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生都(dōu)清楚，大学挂科了(le)，需求补考，补考(kǎo)没(méi)过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学(xué)期有5门(mén)重(zhòng)修课，最(zuì)终成功(gōng)准时结业。

　　能够(gòu)给你一些(xiē)经历：1.提早和(hé)教(jiào)师交流(liú)承认：必定要让教(jiào)师知道(dào)有你这(zhè)号人在(zài)他那(nà)里重修，如果(guǒ)有重修群，必定要(yào)加进去，然后(hòu)和(hé)教师(shī)阐明自己为什么会重修，而(ér)且(qiě)表明自己必定要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早(zǎo)和(hé)教(jiào)师问候重修(xiū)的成果构成：有的课(kè)程(chéng)是(shì)没有平常成果的，我们平常都很(hěn)忙，平(píng)常(cháng)成果不给(gěi)的话就(jiù)不去上课(kè)了(le)吧，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课(kè)程姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么，自学反而更简(jiǎn)单(dān)经过（亲(qīn)身经历）。

　　3.学不(bù)明白：这个时分能(néng)够看看我(wǒ)国(guó)大(dà)学(xué)生(shēng)慕(mù)课，会(huì)对你(nǐ)的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修(xi姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么ū)的人步调(diào)一致(zhì)：他人没有(yǒu)重修课，到了大四根本就(jiù)只有结业(yè)设(shè)计和选修(xiū)课了，你注定是姝妤怎么念，姝妤字怎么读音是什么要比他人多(duō)尽力一些的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉得重修就低人一(yī)等，到了结业的(de)时分，只需拿到结业(yè)证的(de)都是好孩子！

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