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两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾(céng)多次(cì)征召，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明(míng)末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格(gé两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度)言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书(shū)集(jí)注》等(děng)多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育，二是关(guān)于(yú)朱(zhū)子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育(yù)经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道(dào)德规范，养(yǎng)两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。