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司马相如的长门赋原文和译文注释,司马相如的长门赋原文和译文

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明经和进士的区别,明经和(hé)进士(shì)两(liǎng)门考试(shì)的内容(róng)

  明经和进士(shì)区(qū)别是起源不(bù)同(tóng)、废除时间不同、考(kǎo)试内容不同(tóng)。

  一、起源不(bù)同。

  1、进(jìn)士:进士(shì)科始(shǐ)于隋朝,是唐朝科举(jǔ)制度取士的科目之(zhī)一。

  2、明(míng)经(jīng):明(míng)经,始于汉武帝时(shí)期,被推举者须明(míng)习(xí)经学,故以“明经”为名。

  龚遂、翟方进(jìn)等皆以明经入仕。

  二、废除时间不同。

  1、进士:清末,多数书院(yuàn)都变成应举的预备(bèi)机构,也被人们视为与学(xué)习西(xī)学为主的学(xué)堂相对立的旧学的堡垒。<司马相如的长门赋原文和译文注释,司马相如的长门赋原文和译文/p>

  在当(dāng)时(shí)特定的时代背景中(zhōng),似乎学堂代表进(jìn)步,书院(yuàn)代表落后,尽(jǐn)管有些(xiē)新(xīn)式书院实际上是在教育(yù)新学。

  在戊(wù)戌变(biàn)法期间(jiān),康有为不仅奏过《请(qǐng)废(fèi)八股(gǔ)试帖楷(kǎi)法改(gǎi)试策论折(zhé)》,而且也上过《请(qǐng)饬各省改书院淫祠为(wèi)学堂折》。

  当时(shí)许多(duō)有识之(zhī)士也(yě)对书院的弊端(duān)大加(jiā)抨击,例如熊希(xī)龄(líng)等人(rén)所(suǒ)呈《湘绅公(gōng)恳抚督院整顿(dùn)通省书院禀稿》,便(biàn)详细列举(jǔ)过清末湖(hú)南众多书院的(de)各(gè)种积(jī)弊。

  到1901年9月(yuè),朝廷发布上(shàng)谕,令所有书院一律改为学堂,宣(xuān)告了书院这(zhè)一(yī)中国传统的教育组织形式(shì)和进(jìn)士科一(yī)起(qǐ)随(suí)着(zhe)科举制(zhì)度退出历(lì)史舞台。

  2、明经(jīng):嘉佑年间(jiān),又于进士(shì)、诸科外(wài)别设一明(míng)经科,分二经、三经、五经,考试(shì)时问大义十条,试时务策三条,出身(shēn)同(tóng)于进士,直至(zhì)宋神宗时方废除。

  三、考试内容不同(tóng)。

  1、进(jìn)士:进(jìn)士科除考经(jīng)学和时(shí)务策以外,还要“加考诗赋(fù)”。

  2、明经:明(míng)经科考经学和时务策。

明经(jīng)和进士有什么区别

  明经和进士(shì)的区(qū)别在于起源不同、废除时间(jiān)不(bù)同、考试内容不同。

  起源:明(míng)经科始(shǐ)于汉武帝时期,被推举(jǔ)者(zhě)须明习经学,故以“明(míng)经(jīng)”为名。

  进士科始于隋(suí)朝,是唐朝司马相如的长门赋原文和译文注释,司马相如的长门赋原文和译文科举(jǔ)制度取士的(de)科目之一。

  废(fèi)除时(shí)间:明经科是宋神饥悔宗(zōng)时废除(chú)。

  进士科是1901年(nián)9月,朝廷发(fā)布上谕,令所有书(shū)院一(yī)律改为学堂,宣告了(le)书院这一中国传统的教锋逗育组(zǔ)织形式和进士科一起随着(zhe)科(kē)举制(zhì)度退出历史舞台。

  考试内容:明经科考经(jīng)学和时务(wù)策。

  进士(shì)科除考经学和时(shí)务策以外,还(hái)要(yào)“加考(kǎo)诗赋”。

  科(kē)举制度的积极影响:

  科举制度的出现打破(pò)了以往(wǎng)中国政治制度(dù)当中传统的世袭制(zhì)观念,政府决定从(cóng)民间(jiān)选拔人才,原来(lái)官(guān)宦家族的地位就受到(dào)了威胁,皇(huáng)上(shàng)这样做(zuò)的目(mù)的,就是为了减少(shǎo)传统家族对(duì)皇权(quán)的制约,整顿政治(zhì)体制。

  对于其他(tā)国家的影(yǐng)响也是非常深(shēn)远的,十五至十六世纪,这司马相如的长门赋原文和译文注释,司马相如的长门赋原文和译文(zhè)种制度逐渐流(liú)传到了东亚的一(yī)些国家,到了(le)十七世纪,欧洲的传教士(shì)来到中国(guó),将这种(zhǒng)特别的选官制度(dù)流(liú)传到了欧洲,一直(zhí)延续到今天的考试,虽然科举制已经(jīng)废除(chú),烂基正但是,它(tā)在人们的心(xīn)里(lǐ)依然影响巨大。

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