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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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