高考小说标(biāo)题(tí)的(de)作(zuò)用(yòng)的答(dá)题(tí)模式(shì)，小说标题的作(zuò)用的答题(tí)模式和(hé)例题(tí)是小说标题的作用(yòng)：情节上，点明中(zhōng)心事件或(huò)关键人、物，成为全文的线索；人物上，突出(chū)人(rén)物(wù)形象或品(pǐn)质；主题上(shàng)，揭示(暗示)主旨；表达(dá)上，比喻象征的运(yùn)用，形象而又有生动，吸引读者的阅读(dú)兴趣的。

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高考小(xiǎo)说标题的作用(yòng)的(de)答题模式，小(xiǎo)说(shuō)标题的作用的答题模式和例题

　　小说标题的作(zuò)用(yòng)：情(qíng)节上，点明中(zhōng)心事件或(huò)关(guān)键人、物，成为(wèi)全文的线索；

　　人物上，突出(chū)人物形(xíng)象或(huò)品质；

　　主题上，揭示(暗(àn)示(shì))主旨(zhǐ)；

　　表达上(shàng)，比(bǐ)喻(yù)象征(zhēng)的运用，形(xíng)象而又(yòu)有生动，吸(xī)引读者(zhě)的阅读兴趣。

　　文(w善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思én)章情节即(jí)围绕这一线索展(zhǎn)开，使(shǐ)文章结构完(wán)整严谨。

　　文章(zhāng)的写作线索大致可(kě)分为六大类(lèi)：人、事、物、时、空(kōng)、情。

　　和题目相关(guān)的主要(yào)有两类(lèi)：物、情。

　　奠(diàn)定感情基调、寄托(tuō)作(zuò)者(zhě)情(qíng)感(gǎn)。

　　物(wù)：以某(mǒu)物为(wèi)线(xiàn)索。

　　情：以谁对谁的什么之(zhī)情为线索。

　　判定标准(zhǔn)：标题中出现具体事(shì)物、或(huò)具体情(qíng)感(gǎn)，就答这一(yī)点。

　　1、点明了本(běn)文(wén)的(de)写(xiě)作线索。

　　2、指出(chū)线索是什么：以什么为线索。

　　3、指出线索带来的结构作用：贯穿全文(wén)，使文章结构完(wán)整(zhěng)。

小(xiǎo)说标题的作用的答题(tí)模式是什么?

　　小说(shuō)标(biāo)题作用(yòng)答题格式：

　　（1）先看标(biāo)题的表层义：（词(cí)语的(de)含义，概括(kuò)内容(róng)，点明对象）。

　　（2）再(zài)思考深层含义：（引申(shēn)义、比喻义、象征义）；人物与人物(wù)的(de)关系（表(biǎo)明人物性格、表(biǎo)明作者(zhě)的情感与态度(dù)）；主旨与主旨(zhǐ)的关系（点明、揭示）。

　　标题的(de)作(zuò)用的答题格式(shì)：

　　1、分析禅卜旁标(biāo)题字词。

　　就是(shì)从(cóng)理解文章标题关键(jiàn)词的本义，字面义入手，联系文章内容(róng)，得出标(biāo)题的深层含义或作用。

　　2、分析标(biāo)题修辞。

　　也就是(shì)从(cóng)理解文(wén)章标题的修辞手法(fǎ)入(rù)手，联(lián)系(xì)文章的(de)人物形象及隐含的情(qíng)感来(lái)理解标题(tí)的含义或作(zuò)用。

　　3、看内容主旨。

　　从(cóng)文(wén)章(zhāng)的写作内容，作者感情，主题思(sī)想入手，分析标(biāo)题揭(jiē)示(shì)的思想内容(róng)。

　　标题的(de)常见作用：

　　1、概括善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思文(wén)章的主要(yào)内容。

　　2、作(zuò)为文章(zhāng)线索（文章情节围绕这一线索展开(kāi)）。

　　3、作者感情的(de)出发(fā)点。

　　4、具(jù)有象征意义。

　　5、语带(dài)双关(guān)弊枯(kū)。

　　6、是全文的“文眼”（提示文章中心(xīn)）。

　　7、吸引读者兴趣。

　　表明写作对象；关联(lián)主要(yào)情节；贯穿全文线索；透露情感(gǎn)主旨(zhǐ)。

　　此(cǐ)外还(hái)有作用：寓意(yì)含(hán)蓄，引人(rén)深思；制贺(hè)橡造(zào)悬念，激(jī)发读者的(de)阅读兴趣。

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