准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科(kē)学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向学习型2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会知(zhī)识(shí)技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐射(shè)面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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