提高幼儿(ér)记(jì)忆力方法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆(yì)是可以被篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被植入的(de)，而且方法(fǎ)还(hái)非常的简单，先跟大家说(shuō)一(yī)个(gè)跟修(xiū)改记忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动(dòng)的(de)事件。

　　1984年(nián)发生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案，被害人(rén)是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一(yī)天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间频繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常容易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后(hòu)就(jiù)让(ràng)凯斯为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生的(de)舅舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小(xiǎo)时候去野外露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的方便记忆的(de)材料(liào)。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家长可在旁边(biān)配合我们(men)孩子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常(cháng)向(xiàng)幼儿(ér)提出具(jù)体、明确的记忆(yì)任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这(zhè)样可能激(jī)发(fā)幼儿(ér)去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找到(dào)答案，或(huò)外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景(jǐng)物等，这样就会让孩子(zi)有总(zǒng)意识的去观(guān)察事物进行记(jì)忆(yì)，在孩子完(wán)成(chéng)任务时(shí)要给予及时的(de)肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的材料(liào)，可以大(dà)大提高孩子(zi)的记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会(huì)记忆的更(gèng)好，这样可以使他们(men)记(jì)忆的更牢(láo)固，这(zhè)对培养孩子(zi)的(de)有意识记忆是(shì)非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器(qì)官(guān)进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导(dǎo)幼(yòu)儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量带孩为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生(hái)子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多方面获得(dé)感(gǎn)性认(rèn)识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩(hái)子进行合理(lǐ)的复(fù)习，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固所学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣(qù)的(de)方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表(biǎo)演活动(dòng)、做(zuò)游戏(xì)以及比赛活动、散步与郊游活动(dòng)和日(rì)常(cháng)生(shēng)活活动等。

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