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小说中反复(fù)的(de)作用和(hé)表达(dá)效果，反复的(de)作(zuò)用(yòng)和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

　　2、起到反(fǎn)复咏叹，表(biǎo)达作者(zhě)强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物的特征，使人(rén)如(rú)见其形，突(tū)出形象性。

　　反复的概念(niàn)：

　　反复(fù)就(jiù)是根(gēn)据表达需要，有意让句子或词(cí)语重复(fù)出现的修辞方法(fǎ)，反复就是为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种情感(gǎn)，特意重(zhòng)复使用某些词语、句子或(huò)者段落等。

　　反(fǎn)复的类(lèi)型：

　　1、词语(yǔ)反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某(mǒu)种(zhǒng)行为，连续两次以上使用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默(mò)呵，沉默呵！不(bù)在沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一(yī)词(cí)，表达自(zì)己(jǐ)对政(zhèng)府的愤怒和对(duì)民(mín)众觉(jué)醒(xǐng)的(de)期盼(pàn)之情。

　　2、词组或句(jù)子(zi)反(fǎn)复：

　　有时为了(le)表达内容或结构安(ān)排的需要，要连续(xù)两次以上使(shǐ)用同一个词组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大(dà)山原来是(shì)这样的！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的(de)！核桃树(shù)原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走着，就像第一次认(rèn)出养(yǎng)育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次(cì)反复使(shǐ)用“原来是这样的”，表明(míng)了香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为(wèi)常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨(mò)，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的(de)”开头(tóu)的一(yī)大段(duàn)。

　　简析(xī)：通过(guò)反复(fù)的强调，一方(fāng)面表(biǎo)达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映(yìng)鲁镇上的人们对她(tā)的冷漠，有(yǒu)力地批(pī)判(pàn)了摧残中国劳动妇女的封建(jiàn)礼教。

反复的作用(yòng)答题格式

　　反(fǎn)复(fù):突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰(xī);多次强调，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其(qí)他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡(dàn)为生(shēng)动，化深奥为浅显，化(huà)抽象(xiàng)为具体(tǐ)。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了……，表达(dá)了……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为(wèi)人，拉近距(jù)离(lí),亲切自(zì)然:便(biàn)于(yú)对话(huà),交流情感。

　　答(dá)题格(gé)式:生动形象地写出了(le)+对象+特性(xìng)。

　　生动(dòng)形象地表现(xiàn)出了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增强气不可以瑟瑟哦是什么意思，不可以瑟瑟哦是什么意思不可以瑟瑟哦的表情包势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调了(le)+对(duì)象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了(le)语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气(qì)氛，增强感染力(lì)，增强联想;创造气氛(fēn)，揭示本质(zhì)，给人以(yǐ)启示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势，表达了(le)(的情感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　设问(wèn):自问自答(dá)，引起读(dú)者颤拿颂(sòng)茄郑的注意和思考(kǎo)，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的(de)道(dào)理(lǐ)观(guān)点更(gèng)鲜明、更(gèng)突出。

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