准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

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准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶(ji爱屋及乌是什么意思解释，爱屋及乌是什么意思英语ē)段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为(爱屋及乌是什么意思解释，爱屋及乌是什么意思英语wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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