准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年(nián)来得到(dào)社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流(liú)、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育(yù)人(rén)理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不(bù)断提高(gāo)德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续(xù)发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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