准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气(qì)的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人(rén)生(shēng)的(de)发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价(jià)激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)氯化钾相对原子质量是多少，转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(x氯化钾相对原子质量是多少，iào)进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识结构，丰(fēng)富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、氯化钾相对原子质量是多少，课(kè)题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程(chéng)中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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