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公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出(chū)现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在(zài)内(nèi)容(róng)上(shàng)有什么(me)作用的(de)问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就(jiù)是小编给大家总结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读(dú)者的印象(xiàng)，引起读(dú)者的(de)注意、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中(zhōng)的意境(jìng)和本(běn)书要表达(dá)的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开(kāi)头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中心(xīn)论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过(guò)引用(yòng)名(míng)言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引(yǐn)用名(míng)人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下(xià)读(dú)的(de)作用,增强了(le)论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题目,强化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容的(de)冲山袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千(qiān)变万化(huà)的客观事物的文章形(xíng)式(shì)也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有记(jì)叙文、说(shuō)明(míng)文、应用文、议论文等文体类(lèi)型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文章不能用同(tóng)一(yī)形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们(men)认为(wèi),要顺(shùn)应文章内容散激的(de)发展,不能(néng)为结尾而结(jié)尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别(bié)人(rén)文章时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写一篇(piān)文(wén)章(zhāng)用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的(de)发(fā)展来确定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事(shì)情写完了,文(wén)章(zhāng)也就自然结尾了(le),不需(xū)要(yào)再去说什么多余的(de)话;有的是文章快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时候有必要对全文进行(xíng)一下总(zǒng)结,写上几句(jù)概括性的话来收(shōu)束全篇(piān);有的人在文章结尾时恰到好处地(dì)通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的(de)人爱(ài)在文章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想(xiǎng)像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感情(qíng),同时(shí)自己在写作过程中被自(zì)己(jǐ)表(biǎo)达(dá)的感情(qíng)所感染,情不(bù)自(zì)禁地(dì)在文章结尾(wěi)时(shí)抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回应前(qián)文,和文章的(de)标题或者文章(zhāng)的开头(tóu)联(lián)系起来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话(huà)虽说完意却(què)未完,使(shǐ)你还得好(hǎo)好去想(xiǎng)一想……文章的结尾多(duō)种(zhǒng)多样(yàng),不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到(dào)顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)安上马(mǎ)尾巴,那必(bì)然是非常难看的(de)。

　　我(wǒ)们(men)来(lái)看(kàn)看(kàn)小学(xué)语文教材(cái)《穷人》的(de)结(jié)尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬(áo)过去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一(yī)动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国(guó)著(zhù)名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是一位渔夫和(hé)他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死(sǐ)后收养她的两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的(de)生活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心灵(líng)和高(gāo)尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表她的(de)心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么(me)要这(zhè)样做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受(shòu)”……“嗯(ń),伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说,作者(zhě)此时再对渔夫(fū)夫妇大加(jiā)一番(fān)赞颂,就会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以(yǐ)要分(fēn)开来(lái)说,是因为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束(shù)全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格(gé)特征上来;一般写事(shì)的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到事情的意义和作用(yòng)上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况(kuàng),读者从(cóng)标题到文章结(jié)束看(kàn)过一遍(biàn)之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾(wěi)和文(wén)章的标题、文章的开头(tóu)以及文(wén)章的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾使人(rén)读(dú)过之后感到是多余的,或者感到它与前面的(de)部分不和(hé)谐,不统一,破坏(huài)了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好(hǎo)的结(jié)尾了(le)。

　　小学语文教材《田(tián)寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她(tā)的(de)南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国(guó)共产党(dǎng)领导的(de)土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡(guǎ)妇年(nián)年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年(nián)年都要(yào)去看(kàn)瓜,因为村(cūn)里(lǐ)的(de)穷人(rén)无土地(dì),无法(fǎ)生(shēng)活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷(tōu);最怕(pà)人(rén)偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝阻她也(yě)不信,以(yǐ)后生病没有(yǒu)去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她就打算(suàn)不(bù)再(zài)看瓜了(le);收获(huò)的一天(tiān)见(jiàn)秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文(wén)章的前(qián)后内容一起构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者(zhě)所要表(biǎo)达的主题得到充分(fēn)表达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读(dú)完之后(hòu),有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家(jiā)也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实(shí)有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使(shǐ)文(wén)章充实有力(lì),篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于(yú)合(hé)龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短(duǎn)的一段只有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层(céng)是(shì)决口合(hé)龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力。

公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心(xīn)。