大(dà)学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范是什么是学(xué)分制，教育(yù)形式的(de)一(yī)种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育形(xíng)式的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试行学(xué)分制(zhì)，现在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量(liàng)的(de)一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及(jí)实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间的学(xué)习常识(shí)的(de)广度，学生(sh钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量ēng)获得(dé)的(de)学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生(shēng)学(xué)到(dào)的(de)东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生学习质量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年(nián)约(yuē)束的特(tè)征，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制(zhì)方案性强、专业分类(lèi)紧(jǐn)密(mì)完好的特(tè)性(xìng)，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有(yǒu)必要获得的结业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则各类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总学分(fēn)。

　　　　3、绩(jì)点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每(měi)门课程(chéng)的学习成果的质量(liàng)，以及学年(nián)和结业(yè)总成果质量的教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则,，其核算公式为:学(xué)分(fēn)绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质量，以(yǐ)区别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教(jiào)育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认不(bù)同的(de)权(quán)重系数(shù)，方案学分乘以权重(zhòng)系(xì)数，得出(chū)加权(quán)学分，以(yǐ)区别学(xué)生学习成(chéng)果好(h钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量ǎo)坏(huài)，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要(yào)求学生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案规则的最低(dī)学(xué)格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学(xué)分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附加学分(fēn)可依(yī)据学生参(cān)与学科(kē)比赛(sài)与学术(shù)活(huó)动、思想品(pǐn)德(dé)与(yǔ)社会(huì)工作、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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