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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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