准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技(jì)术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充(chōng)分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高(gāo)德(dé)育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要(yào)落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位陈睿怎么了，b站陈睿事件化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入(rù)思考(kǎo)的时(shí)间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深(shēn陈睿怎么了，b站陈睿事件)入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科(kē)技(jì)创新能力和(hé)自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)陈睿怎么了，b站陈睿事件班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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