准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬(bān)迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和时(shí)代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积(jī)极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培(péi)养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗4px;'>护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师(shī)和(hé)学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的(de)词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗