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鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)字等(děng)问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂(suì)不再(zài)求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学(xué)生难以学(xu鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤é)到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江南(nán)东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来(lái)最杰出(chū)的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学(xué)教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结(jié)前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理和心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中，通(tōng)过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯(guàn)，学习(xí)初步的(de)文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力(lì)求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养(yǎng)成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即重在探究鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国(guó)古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。