准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提(tí)供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键在于教(jiào)师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和(hé)时(shí)代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树品牌。<建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗/p>

　　要在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校建发集团是国企还是央企 建发员工有编制吗(xiào)走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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