准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的(de)，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(ji复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思ǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和(hé)育(yù)人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变(biàn)为具(jù)体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的(de)建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理(lǐ)向开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：首页-哆唻咪批发商城(本店域名www.123pf.cn)-淘宝网 复刻版是正品吗，复刻是不是假货的意思